In this study, it is aimed to determine the burnout levels of school counselors working in Yıldırım, Gürsu and Kestel districts of Bursa province, to determine the relationship between some variables and burnout levels and from this point on, it is aimed to find solutions to the problem by determining the source of exhaustion problem. In the study, a 3-item Maslach Burnout Inventory (İnce & Şahin, 2015) was used. In the analysis of the data obtained in the study, the licensed SPSS 21 package program was used. In the analysis of the data, t-test and one-way ANOVA were used. As a result of the research, the burnout levels of the School Counselors; profession according to their year, gender, graduated from the undergraduate program, the number of students in the institution they work, the willingness to select the profession, the physical equipment of the guidance service, marital status and reasons for choosing the profession could not be found. Besides; According to the institution they work for (Guidance and Research Center, primary school, secondary school, high school) emotional exhaustion and personal success in the dimension of meaningful, desensitization in the dimension is meaningless; according to the state of appreciation; meaningful, depersonalization and personal accomplishment in the sub-dimension of emotional burnout; according to the charges; meaningful, personal success and emotional exhaustion in the subdimension of desensitization were meaningless in the sub-dimensions; in the case of assignments; meaningful, depersonalization and emotional exhaustion were found meaningless in the sub-dimension of personal achievement.

Burnout, school counselor

Bu çalışmada, Bursa ili Yıldırım, Gürsu ve Kestel ilçelerinde görev yapan okul psikolojik danışmanlarının yaşadığı tükenmişlik düzeylerini saptamak, bazı değişkenler ile tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkiyi tespit etmek ve bu noktadan hareketle, tükenme sorununun kaynağını belirleyerek soruna çözüm önerileri getirmek amaçlanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 22 maddeli, 3 boyutlu Maslach Tükenmişlik Envanteri (İnce & Şahin, 2015) kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde lisanslı SPSS 21 paket programı kullanılmıştır. Verilerin analizinde t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda Okul Psikolojik Danışmanlarının tükenmişlik düzeylerinin; mesleği yaptıkları yıla göre, cinsiyetlerine, mezun oldukları lisans programına, çalıştıkları kurumdaki öğrenci sayılarına, mesleği seçerken istekli olmalarına, rehberlik servisinin fiziki donanımına, medeni durumlarına ve mesleği seçme sebeplerine göre farklılaşma bulunamamıştır. Bunun yanında; çalıştıkları kuruma göre (Rehberlik ve Araştırma Merkezi, İlkokul, ortaokul, lise) duygusal tükenmişlik ve kişisel başarı alt boyutlarında anlamlı, duyarsızlaşma boyutunda anlamsız; takdir görme durumuna göre; duygusal tükenmişlik alt boyutunda anlamlı, duyarsızlaşma ve kişisel başarı alt boyutlarında anlamsız; aldıkları ücrete göre; duyarsızlaşma alt boyutunda anlamlı, kişisel başarı ve duygusal tükenmişlik alt boyutlarında anlamsız; görevlendirmelerinin olması durumunda ise; kişisel başarı alt boyutunda anlamlı, duyarsızlaşma ve duygusal tükenmişlik alt boyutlarında anlamsız bulunmuştur.

Tükenmişlik, okul psikolojik danışmanı.