Bu çalışmada, Bursa ili Yıldırım, Gürsu ve Kestel ilçelerinde görev yapan okul psikolojik danışmanlarının yaşadığı tükenmişlik düzeylerini saptamak, bazı değişkenler ile tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkiyi tespit etmek ve bu noktadan hareketle, tükenme sorununun kaynağını belirleyerek soruna çözüm önerileri getirmek amaçlanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 22 maddeli, 3 boyutlu Maslach Tükenmişlik Envanteri (İnce & Şahin, 2015) kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde lisanslı SPSS 21 paket programı kullanılmıştır. Verilerin analizinde t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda Okul Psikolojik Danışmanlarının tükenmişlik düzeylerinin; mesleği yaptıkları yıla göre, cinsiyetlerine, mezun oldukları lisans programına, çalıştıkları kurumdaki öğrenci sayılarına, mesleği seçerken istekli olmalarına, rehberlik servisinin fiziki donanımına, medeni durumlarına ve mesleği seçme sebeplerine göre farklılaşma bulunamamıştır. Bunun yanında; çalıştıkları kuruma göre (Rehberlik ve Araştırma Merkezi, İlkokul, ortaokul, lise) duygusal tükenmişlik ve kişisel başarı alt boyutlarında anlamlı, duyarsızlaşma boyutunda anlamsız; takdir görme durumuna göre; duygusal tükenmişlik alt boyutunda anlamlı, duyarsızlaşma ve kişisel başarı alt boyutlarında anlamsız; aldıkları ücrete göre; duyarsızlaşma alt boyutunda anlamlı, kişisel başarı ve duygusal tükenmişlik alt boyutlarında anlamsız; görevlendirmelerinin olması durumunda ise; kişisel başarı alt boyutunda anlamlı, duyarsızlaşma ve duygusal tükenmişlik alt boyutlarında anlamsız bulunmuştur.

Tükenmişlik, okul psikolojik danışmanı.