Home    |  About the Journal   |  Aim and Scope   |  Editorial Board   |  Publication Policies   |  Writing Rules   |  Publication Ethics   |  Copyright   |  Contact   |

Quick Access


Bu Dergi DOI ve Crosscheck üyesidir


SPECIAL EDUCATION TEACHERS’ SELF-EFFICACY BELIEFS and ATTITUDES TOWARDS SCIENCE TEACHING
(ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN FEN ÖĞRETİMİNE YÖNELİK ÖZ- YETERLİK İNANÇ VE TUTUMLARI )

Author : Müyesser ÖZTÜRK  , Erdal TAŞLIDERE, Ümit ŞAHBAZ  
Type :
Printing Year : 2020
Number : 13
Page : 1469-1510
    


Summary

The aim of this study is to examine the special education teachers’ science teaching self-efficacy beliefs and their attitudes towards science teaching in terms of their gender, teaching experience, graduation department, the institution they work in and whether they had any in-service training science course or not. For this purpose, a comparative type of relational survey design was used in the descriptive survey model, one of the quantitative research methods. The study was conducted with 191 special education teachers working in schools affiliated to the Ministry of National Education in 2018-2019 academic year. The Science Teaching Self-efficacy Belief Scale, Science Attitude Scale and Personal Information Form were used as measuring tools. The data was analyzed via both descriptive statistics and One Way MANOVA techniques. The results indicated that the collective variables of special education teachers’ science teaching self-efficacy beliefs and their attitudes towards science teaching did not show any statistically significant differences in terms of their gender, teaching experience, graduation department, institution and in-service training science course.



Keywords

Science education, attitude, self-efficacy, special education



Abstract

Bu çalışmanın amacı, özel eğitim öğretmenlerinin fen öğretiminde öz-yeterlik inançlarını ve fen öğretimine yönelik tutumlarını cinsiyetleri, öğretmenlik deneyimleri, mezuniyet bölümleri, çalıştıkları kurum ve hizmet içi eğitim bilimleri dersleri olup olmadıkları açısından incelemektir. . Bu amaçla, nicel araştırma yöntemlerinden biri olan betimsel tarama modelinde karşılaştırmalı tipte bir ilişkisel anket tasarımı kullanılmıştır. Araştırma, 2018-2019 öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okullarda çalışan 191 özel eğitim öğretmeni ile yürütülmüştür. Ölçme aracı olarak Fen Öğretimi Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği, Fen Tutum Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Veriler hem tanımlayıcı istatistikler hem de Tek Yönlü MANOVA teknikleri ile analiz edilmiştir. Sonuçlar, özel eğitim öğretmenlerinin fen bilgisi öğretimi öz-yeterlik inançlarının kolektif değişkenlerinin ve fen öğretimine yönelik tutumlarının cinsiyet, öğretim deneyimi, mezuniyet bölümü, kurum ve hizmet eğitimi fen bilgisi dersi açısından istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermediğini göstermiştir.



Keywords

Fen eğitimi, tutum, öz-yeterlik, özel eğitim

Advanced Search


Announcements

    Publication Language

    From the month of January 2020, the articles which will be sent to the journal have to be uploaded to the system in English and Turkish. The articles which do not comply with the format will not be taken under review.


    H. W. Wilson (Education Full Text)

    Our journal has been indexed in H. W. Wilson (Educatin Full Text) since June 2019.



Address :Mersin University, Faculty of Education, Department of Social Sciences Educaiton. Mersin / TURKEY
Telephone :+90 324 36100 01 / 11207 Fax :
Email :ijetsar.ijetsar@gmail.com

Web Yazılım & Programlama Han Yazılım Bilişim Hizmetleri