Bu çalışmanın amacı Covid-19 pandemisinden en çok etkilenen meslek gruplarından biri olan öğretmenlerde Covid-19 korkusu, Covid-19 psikolojik sıkıntısı ve bilinçli farkındalık arasındaki ilişkide duygu düzenleme güçlüğünün aracı rolünü incelemektir. Çalışmaya Türkiye’de farklı kademelerde çalışan toplam 389 öğretmen katılmıştır. Veriler, Demografik Bilgi Formu, Beş Boyutlu Bilinçli Farkındalık Ölçeği, Duygu Düzenleme Güçlüğü Ölçeği, Covid-19 Korkusu Ölçeği ve Covid-19 Psikolojik Sıkıntısı Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırma değişkenleri arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Covid-19 korkusu ile duygu düzenleme güçlüğünün pozitif yönde anlamlı ilişkiye sahip olduğu bulunmuştur. Covid-19'a bağlı psikolojik sıkıntısının duygu düzenleme güçlüğü ile pozitif yönde anlamlı bir ilişki içerisinde olduğu tespit edilmiştir. Bilinçli farkındalığın gözlemleme alt boyutunun Covid-19 korkusu ile pozitif yönde ilişkili olduğu bulunurken, diğer alt boyutlar ile negatif yönde ilişkili olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerin branş, cinsiyet, meslekteki çalışma yılı gibi demografik değişkenlerine göre bilinçli farkındalık düzeyi ve alt boyutlarında farklılıklar olduğu görülmüştür. Process-Macro Bootsrap aracılık analizi sonuçlarıyla, öğretmenler arasında duygu düzenleme güçlüğünün bilinçli farkındalık ve Covid-19 korkusu arasındaki ilişkiye aracılık ettiği bulunmuştur. Aynı zamanda duygu düzenleme güçlüğünün bilinçli farkındalık ve Covid-19 psikolojik sıkıntısı arasındaki ilişkiye de aracılık ettiği saptanmıştır. Çalışmanın en önemli sonucu olarak, duygu düzenleme güçlüğü hipotez modele dahil edildiğinde, bilinçli farkındalığın Covid-19 korkusu ile önceden anlamlı olan ilişkisi anlamsız hale gelmiştir. Bu doğrultuda duygu düzenleme güçlüğünün tam aracı olduğu söylenebilir. Araştırma sonuçları kapsamında, Covid-19 sürecinde bilinçli farkındalığın ve duygu düzenlemedeki zorlukların rolü tartışılmıştır. Okul psikolojik danışmanlarına, psikologlara, psikiyatristlere, araştırmacılara, psikoloji alanındaki diğer uzmanlara, ebeveynlere, eğitimcilere ve araştırmacılara öğretmenlerin ve öğrencilerin Covid-19 ile baş etmelerinde bilinçli farkındalığın önemi, duygu düzenlemedeki güçlükler ve duygu düzenlemedeki güçlüklerin aracılık rolüne ilişkin önerilerde bulunulmuştur.

: Covid-19 korkusu, Bilinçli farkındalık, Duygu düzenleme güçlüğü, Öğretmenler