Bu çalışmanın esas amacı; müzik öğretmeni adaylarının bilgi iletişim teknolojisi yeterlik algılarının belirlenmesi ve çeşitli değişkenlere yönelik olarak incelenmesidir.  Bu amaç çerçevesinde çalışmada nicel araştırma yaklaşımı ve buna yönelik olarak tarama yöntemi esas alınmıştır. Çalışmanın evreni Türkiye’deki müzik öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören müzik öğretmeni adaylarıdır. Çalışmanın örneklemini ise Trabzon Üniversitesi, Atatürk Üniversitesi, Marmara Üniversitesi, 19 Mayıs Üniversitesi, Trakya Üniversitesi, İnönü Üniversitesi ve Giresun Üniversitesi’nde öğretim gören, 230 müzik öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Örneklem seçimi, verilere erişebilme konusundaki elverişlilik göz önünde bulundurularak uygun örnekleme yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında Tondeur ve diğerleri (2017) tarafından geliştirilmiş, Alkan ve Emmioğlu-Sarıkaya (2018) tarafından Türk kültürüne uyarlanmış olan “Öğretmen Adayları için Bilgi ve İletişim Teknolojileri Yeterlikleri” ölçeği kullanılmıştır. Gerçekleştirilen testler sonucunda verilerin normal dağılım özelliği göstermediği, parametrik testleri uygulamak için uygun olmadığı tespit edilerek, analizlerinin parametrik olmayan testlerle yapılması uygun bulunmuştur. Bu nedenle, verilerin analizinde araştırma sorularına yönelik olarak betimleyici istatistikler, Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallis H testleri uygulanmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre; müzik öğretmeni adayları, genel BİT yeterlikleri anlamında, öğrencilerin BİT kullanımlarını destekleme ile öğretim tasarımına yönelik BİT kullanımı konularında kendilerini yeterli olarak algılamaktadırlar. Çalışmada ayrıca elde edilen bulgular doğrultusunda sonuçlar tartışılmış ve alana katkı sağlayacağı düşünülen önerilerde bulunulmuştur.

Bilgi ve iletişim teknolojileri, müzik eğitimi, müzik öğretmeni adayları.