çalışmanın amacı ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersine ve sosyal bilgiler dersine yönelik tutumlarını ve aralarındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırma; Mersin ve Balıkesir illerinde yer alan ve 2017-2018 öğretim yılına devam eden 285 ilköğretim 4. sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmada; Geban, Ertepınar, Yılmaz, Altın ve Şahbaz (1994) tarafından geliştirilen "Fen Bilgisi Tutum Ölçeği" ve Kalın ve Topkaya (2017) tarafından geliştirilen "Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum Ölçeği" veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. "Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum Ölçeği" 12 maddeden oluşan ölçeğin Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı .84 tür. "Fen Bilgisi Tutum Ölçeği" 15 maddeden oluşan beşli likert tipindedir. Ölçeğin güvenirliği 0.88 olarak belirlenmiştir. Çalışmanın sonucunda; ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersine ve sosyal bilgiler dersine yönelik tutumları öğrencilerin cinsiyetlerine, yaşadıkları ile göre analiz edilmiş ve öğretmenlere tavsiyelerde bulunulmuştur. Araştırmanın en önemli bulgusu ise ilkokul 4.sınıf öğrencilerinin fen bilgisi ve sosyal bilgiler derslerine yönelik tutumları arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğunun ortaya konmasıdır. Böylece, iki kursun birbirini etkilediği yorumu yapılabilir. Bu bağlamda, bu iki dersin disiplinlerarası bir anlayışla ortak temalar çerçevesinde ele alınması gerektiği sonucuna varılabilir.

İlköğretim, fen bilimleri, sosyal bilgiler, tutum