Bu çalışmanın amacı COVİD 19 sürecinde Türkiye’de Eğitim Bilişim Ağı (EBA) üzerinden yürütülen Türk dili ve edebiyatı derslerinde kullanılan öğretim materyallerinin öğrencilere sağladığı motivasyon düzeyinin derse yönelik tutumun bir yordayıcısı olduğu hipotezini test etmektir. Bu temel amaç doğrultusunda çalışmada uzaktan eğitimle yürütülen Türk dili ve edebiyatı derslerinde öğrencilerin materyallerden kaynaklı motivasyonlarının derse yönelik tutum üzerinde ne düzeyde bir etkisinin olduğu incelenmiştir. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama deseni kullanılmıştır. Veriler Öğretim Materyaline Yönelik Motivasyon Ölçeği (ÖMMÖ) ve Türk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (TEDYTÖ) ile Erzurum ilinde uzaktan eğitimle yürütülen Türk dili ve edebiyatı derslerine katılan 483 öğrenciden toplanmıştır. Veriler analiz edilirken Pearson Korelasyon ve Çoklu Doğrusal Regresyon analizlerinden yararlanılmıştır. Yapılan analizler neticesinde öğrencilerin uzaktan eğitimle yürütülen Türk dili ve edebiyatı derslerindeki materyalllere yönelik orta düzey bir motivasyon ile derse yönelik yüksek düzeyde bir tutuma sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca Türk dili ve edebiyatı derslerinde kullanılan materyallere yönelik motivasyonun memnuniyet, uygunluk ve güven alt boyutlarında derse yönelik tutumun anlamlı yordayıcıları olduğu tespit edilmiştir.

Uzaktan eğitim, COVİD 19, Türk dili ve edebiyatı, tutum ve motivasyon