Bu çalışmada ilkokul öğrencileri için geçerli ve güvenilir bir sayı duyusu ölçeği geliştirilmesi amaçlanmıştır. Yapı geçerliği çalışmaları Eskişehir ilinde küme örnekleme yöntemi ile seçilen 2 devlet okulunda öğrenim gören 299 ilkokul 4. sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Ölçüt geçerliği çalışmaları ise Eskişehir'de 4 devlet okulunda öğrenim gören 312 ilkokul 4. sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Literatür taraması ve uzman görüşleri sonucunda ölçeğin kuramsal yapısının sayıların anlamı ve büyüklüğü, sayıları ayrıştırma ve birleştirme, referans noktalarını belirleme, işlemlerin sayılar üzerindeki etkisi, sayıların esnek kullanımı ve sayıların duyarlılığı olmak üzere 6 faktör ve 31 maddeden oluşmasına karar verilmiştir. Taslak ölçek üzerinde ilk olarak madde analizi çalışmaları yapılmış ve ayırt ediciliği düşük olan 6 maddenin testten çıkarılmasına karar verilmiştir. Madde analizi çalışmalarının ardından yapı geçerliliği çalışmaları yürütülmüştür. Yapı geçerliliği kapsamında araştırmacılar tarafından oluşturulan kuramsal yapının test edilmesi amaçlanmıştır. Bu bağlamda doğrulayıcı faktör analizi (DFA) tekniğinin amaca daha uygun olduğu düşünülmüştür. DFA sonucunda ölçeğin kuramsal yapısının 6 faktörlü 25 maddelik yapısıyla yüksek uyum ürettiği tespit edilmiştir. Ölçeğin tamamının ve her bir faktörün güvenilirlik katsayılarının yeterli olduğu tespit edilmiştir. Son olarak ölçüt geçerliliği kapsamında sayı hissi ölçeğinin Ulu (2017) tarafından geliştirilen problem çözme başarı testi ile ilişkisi incelenmiştir. Sonuç olarak sayı hissi ölçeğinin tüm faktörlerinin problem çözme başarısı ile orta düzeyde anlamlı bir ilişkiye sahip olduğu görülmüş ve bu bulgu sayı hissi ölçeğinin ölçüt geçerliliğinin yeterli olduğunu görmemizi sağlamıştır.

ilkokul, sayı hissi ölçeği, geçerlilik ve güvenirlik