Özet Bu çalışmada hem “matematiksel merak” terimini literatüre kazandırmak hem de merak kavramından yola çıkılarak öğrencilerde matematiksel merakı oluşturabilmek ve geliştirebilmek adına sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırmacı nitel araştırma desenlerinden biri olan Fenomenolojik metodu kullanarak random seçilen 15 sınıf öğretmeni ile yarı yapılandırmacı bir görüşme yapmıştır. Sınıf öğretmenlerine genel anlamda matematik dersini nasıl işlediklerini ve matematiksel merakın öğrenciler üzerinde ne gibi bir etkisi olabileceği üzerine 5 adet soru sorulmuştur. Çalışma sonucunda, öğretmenlerin soyut olan matematik öğretimini yaparken öğrencilerin merak, ilgi ve dikkatlerini konunun üzerine çekmenin oldukça zahmetli ve bir o kadar da gerekli olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu yüzden “matematiksel merak”ın eğitim-öğretim sistemine girmesinin ve üzerinde çalışmalar yapılarak geliştirilmesini hem öğretmenler hem de araştırmacı tarafından oldukça gerekli görülmektedir. Öğrencilerin en yakından tanıyan veliler ile “merak”tan yola çıkarak çocuklarında matematiksel merakın nasıl artırılabileceği üzerine görüşülüp çalışmalar geliştirilebilir.

Anahtar Kelimeler: Matematiksel merak, merak, matematik öğretimi, sınıf öğretmeni