Bu araştırmanın amacı, lise hazırlık sınıfı öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme (BİD) öz yeterlikleri üzerinde matematiksel modelleme etkinliklerinin etkisini incelemektir. Günümüz eğitim sistemlerinde bilgi işlemsel düşünme becerileri, öğrencilere problem çözme, analitik düşünme ve algoritmik düşünme yeteneklerini kazandırmak açısından büyük önem taşımaktadır. Bu bağlamda, matematiksel modelleme etkinlikleri, öğrencilerin bu becerilerini geliştirmede etkili bir yöntem olarak öne çıkmaktadır. Araştırmada, yarı deneysel desen kullanılarak, uygulama öncesi ve sonrası BİD öz yeterlik ölçeği ile veri toplanmış ve öğrencilerin bu süreçteki gelişimleri analiz edilmiştir. Araştırma grubunu oluşturan lise hazırlık sınıfı öğrencilerine belirli bir süre boyunca matematiksel modelleme etkinlikleri uygulanmış, bu süreçte öğrencilerin BİD öz yeterliklerindeki değişim değerlendirilmiştir. Elde edilen sonuçlar, modelleme etkinliklerinin öğrencilerin BİD öz yeterliklerinde anlamlı bir artış sağladığını ortaya koymuştur. Özellikle, öğrencilerin problem çözme, analitik düşünme ve algoritmik düşünme gibi alt boyutlarda kendilerini daha yeterli hissettikleri belirlenmiştir. Bu bulgular, matematiksel modelleme etkinliklerinin, bilgi işlemsel düşünme becerilerini geliştirmede güçlü bir araç olduğunu göstermektedir. Sonuç olarak, bu çalışma, bilgi işlemsel düşünme becerilerini geliştirmek amacıyla matematiksel modelleme etkinliklerinin lise müfredatında daha geniş yer bulması gerektiğini önermekte ve öğretmenlerin bu süreçte profesyonel destek almasının önemine dikkat çekmektedir. Gelecekte yapılacak araştırmaların, bu tür etkinliklerin farklı demografik gruplar ve eğitim düzeylerinde nasıl sonuçlar verdiğini inceleyerek daha genelleştirilebilir bulgular elde etmeye yönelik olması önerilmektedir.

Bilgi işlemsel düşünme, matematiksel modelleme, öz yeterlilik