Değerler, bireylerin tutum, davranış ve karar alma süreçlerinde önemli bir yere sahiptir. Eğitim sürecinin temel amaçlarından biri, öğrencilere bu değerleri kazandırarak toplum için faydalı bireyler yetiştirmektir. Özellikle sosyal bilgiler dersi, öğrencilerin toplumsal yaşamla ilgili bilgi ve beceriler kazanmasının yanı sıra, demokratik, ahlaki ve kültürel değerlerin aktarılmasında önemli bir rol oynamaktadır. Bu bağlamda, sosyal bilgiler öğretmenlerinin değer-davranış ilişkisi hakkındaki görüşleri, öğrencilerin davranışlarına nasıl etki ettiği ve eğitimin kalitesini nasıl şekillendirdiği konusunda önemli ipuçları sunmaktadır. Bu çalışmanın amacı Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin değer-davranış ilişkisi hakkındaki görüşlerini incelemektir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması türünde yapılandırılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler 2023 yılı Kasım ayında Türkiye’nin çeşitli illerinde görev yapan 50 Sosyal Bilgiler öğretmeninden çevrimiçi ortamda toplanmıştır. Çalışmadan elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel analizden yararlanılmıştır. Araştırma bulgularından elde edilen sonuçlar şu şekildedir. Okullarda öğrencilere kazandırılması beklenen kök değerlerin çok azı davranışa dönüşmekte, bazılarının hiç dönüşmemektedir. Davranışa en kolay dönüşen üç kök değer yardımseverlik, sevgi ve dostluk; en zor dönüşen üç kök değer ise sabır, öz denetim ve adalettir. Değerlerin davranışa dönüşmesi için en etkili yöntem veya uygulamalar örnek olma, yaparak yaşayarak öğrenme, aile ile iş birliği ve ailenin eğitimidir. Değerlerin davranışa dönüşmesi için öğretmenlere düşen en önemli görev rol model olmak/örnek olmak; okul idaresine düşen görevler öğretmenleri teşvik etmek ve desteklemek, değerler eğitimi için gerekli ortamı ve şartları hazırlamaktır. Elde edilen çalışma sonuçları doğrultusunda şu önerilere yer verilmiştir: Öğretmenler öğrencilere örnek davranışlar sergilemeli ve öğrencilerin sergiledikleri olumlu davranışları pekiştirmelidir. Değerler eğitiminin tüm aşamalarında aile sürece dahil edilmelidir. Değerler eğitiminde öğrencinin aktif olarak katılacağı etkinliklere yer verilmeli, değerler hayatla ilişkilendirilmeli ve öğrencilere sorumluluk verilmelidir. Okul idaresi değerler eğitiminin etkili bir şekilde işleyebilmesi için öğretmenleri teşvik etmeli, değerler eğitimi için gerekli ortamı ve şartları hazırlamalıdır.

Değerler eğitimi, değer, davranış, değer-davranış ilişkisi, öğretmen görüşleri.