The aim of this study is to examine the views of pre-service teachers on the status of the teaching profession in Turkey, the factors affecting the status and the regulatory activities related to the improvement of the status. In this context, case study design, one of the qualitative research methods, was preferred in the study. Within the scope of the study, the opinions of 158 pre-service teachers determined by convenience sampling method were collected through a structured form and these data were analysed by content analysis method. The findings are presented in tables and supported by direct quotations. The results of the study show that a significant portion of the pre-service teachers think that the teaching profession is not sufficiently valued in the society. Regarding the factors that damage the status of the teaching profession, it was observed that they emphasised general practices originating from the education system, working conditions of teachers, attitudes of school stakeholders, developing and changing technology and society. When these factors were analysed in detail, it was seen that pre-service teachers mentioned the professional qualifications of teachers on duty, negative attitudes of school stakeholders towards teachers, salaries, perception of the teaching profession as a simple job that anyone can do, difficulties of graduates to be appointed or find a job, differentiation of access to information today and negative reflections on the teaching profession in the media as factors that negatively affect the status of the profession. In order to increase the value of the teaching profession, the participants emphasised the importance of increasing the quality of teacher education, applying higher score thresholds in student admission to education faculties, increasing teacher salaries to a level appropriate to the importance of the profession, developing policies to improve the quality of life of teachers, and increasing the number of programmes and content in the media that emphasise the success of teachers and their contributions to society. Based on the results obtained in the study, it is suggested that quantitative and qualitative arrangements should be made in education faculties in order to improve the status of the teaching profession, and measurement and evaluation processes in the selection of prospective teachers should be re-evaluated. In addition to this, it is recommended to make arrangements in the working conditions and salaries of teachers. In addition, it can be said that it is important to prevent negative perceptions of teachers in the media and to reflect the professional image of teachers to the society in a constructive way.

teaching profession status, case study, pre-service teachers

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının Türkiye'deki öğretmenlik mesleğinin statüsüne, statüyü etkileyen faktörlere ve statünün iyileştirilmesiyle ilgili düzenleme faaliyetlerine yönelik görüşlerini incelemektir. Bu kapsamda araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni tercih edilmiştir. Çalışma kapsamında, kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle belirlenen 158 öğretmen adayından yapılandırılmış bir form aracılığıyla görüşleri toplanmış ve bu veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Ulaşılan bulgular tablolar halinde ve doğrudan alıntılarla desteklenerek sunulmuştur. Araştırmanın sonuçları, öğretmen adaylarının önemli bir bölümünün öğretmenlik mesleğinin toplumda yeterince değer görmediğini düşündükleri şeklindedir. Öğretmenlik mesleğinin statüsünü zedeleyen unsurlar hakkında ise eğitim sistemi kaynaklı genel uygulamalar, öğretmenlerin çalışma şartları, okul paydaşlarının tutumları, gelişen ve değişen teknoloji ve toplum kaynaklı unsurlara vurgu yaptıkları görülmüştür. Bu unsurlar ayrıntılı olarak incelendiğinde, öğretmen adaylarının; görevdeki öğretmenlerin mesleki nitelikleri, okul paydaşlarının öğretmenlere yönelik olumsuz tutumları, maaşlar, öğretmenlik mesleğinin toplumda basit ve herkesin yapabileceği bir iş olarak algılanması, mezunların atanma ya da iş bulma zorlukları, bilgiye erişimin günümüzde farklılaşması ve medyada öğretmenlik mesleğine ilişkin olumsuz yansımalar gibi alt nedenleri, mesleğin statüsünü olumsuz etkileyen unsurlar olarak ifade ettikleri görülmüştür. Katılımcılar, öğretmenlik mesleğinin değerini artırmak için öğretmen eğitiminin niteliğinin artırılması, eğitim fakültelerine öğrenci kabulünde daha yüksek puan barajlarının uygulanması, öğretmen maaşlarını mesleğin önemine uygun bir düzeye çıkarılması, öğretmenlerin yaşam kalitesini artıracak politikaların geliştirilmesi ve medyada öğretmenlerin başarılarını ve topluma katkılarını vurgulayan programlar ve içeriklerin artırılmasının önemini vurgulamışlardır. Araştırmada elde edilen sonuçlardan yola çıkılarak, öğretmenlik mesleğinin statüsünü iyileştirmek için eğitim fakültelerinde niceliksel ve niteliksel anlamda düzenlemelere gidilmesi,  öğretmen adaylarının seçiminde ölçme ve değerlendirme süreçlerinin yeniden değerlendirilmesi önerilmektedir. Bunun yanı sıra öğretmenlerin çalışma koşullarında ve maaşlarında düzenlemeler yapılması önerilmektedir. Ayrıca, medyada öğretmenlere yönelik olumsuz algıların önlenmesi ve öğretmenlerin mesleki imajının topluma yapıcı bir şekilde yansıtılmasının önem taşıdığı söylenebilir.

öğretmenlik meslek statüsü, durum çalışması, öğretmen adayları